やりがいを感じる時

生徒と新しい挑戦をしようとする時です。 例えば私の場合、授業の中で映像制作を生徒と行っています。作品制作の過程は常に試行錯誤の連続で、正直なところ大失敗もします。 それでも失敗の後に反省会を兼ねた作戦会議を生徒としていく中で、新しいアイディアが生まれ、生徒もそれに希望というかやってみたいと思ってもらえる空気ができる瞬間は一つこの仕事をしていく魅力だと感じています。 もちろん、そのアイディアも次に必ずうまくいくとは限りませんが（笑）。 教科指導以外にも仕事は多岐に渡りますが、仕事内容の大小に限らずこの仕事の中で何かをスタートする瞬間は常に素晴らしさがあると思います。

印象に残っているエピソード

平成27年度の情報系列3年生の授業は印象に残る瞬間の一つです。 系列メンバー全員で制作してきた作品が何度も落選を重ねに重ねていく中、高校生として最後の年ということもあり、メンバー内の団結力や集中力が徐々に上がっていくのが分かるんです。 普段ならついダラダラしてしまう瞬間もみんなで声を掛け合って必死にやっていく時は感動しました。 それまでは制作の主導が私だったのが、生徒に変わった瞬間だったように思います。 そして完成した作品がNHK Eテレ系列「テクネ映像の教室」に採用されテレビ放映された瞬間、そして年間の優秀作品に選ばれた瞬間の生徒の表情は忘れられないですね。必死にやれば達成できることもあることを学びました。

生徒とのコミュニケーションをとる上で心がけていること

正直なところ、あまり得意でないジャンルのところです。 ただ、敢えて挙げるならば距離感はその一つだと思います。 この仕事をする上で色々な形で子どもたちと接する場面はあります。それは授業担当者としての時、担任としての時、部活顧問としての時などといった感じです。 その中でも喜びを共有する瞬間もあれば、相談に乗る時もあれば、注意をしないといけない時といったように、状況や立場など様々です。 そんな時に感情任せな言動にならないように、客観視しながら接する『間』みたいなものはあるべきだろうと思います。常に場面に応じた落としどころを冷静に瞬間瞬間で考えることが大切だと思っています。

こういう先生でありたい

この仕事をしていて感じることですが、教師だからといって一方的に何かを教えるだけでなく、生徒からも学ぶことが多くあります。 なので、常に自分自身も学び、探求する姿勢を持ち続けるべきだと思います。 また、一つ自分なりの軸は持っていたいと思うようになる中で、映像制作は今の自分のそれにあたると思います。教科指導を超えて個人制作も行うようになり、国内外問わずコンペに挑戦していく中で、技術や知識とは別にその過程にある学びや気付きなどを伝えることができればと思います。 とはいえ正直なところ、未だに自分の中でしっくりこないことが多い分、もっと力を付けていきたいですね。